Rol de BUSCADORA

Esta semana mi rol es el de Buscadora. Asi que buscando encontré las páginas siguientes.

http://mural.uv.es/iheres/

Esta página me ha parecido de contenido interesante.

Hace referencia a un grupo de educadores sociales, que presentan en primera página su definición de Educación Social. Informan de sus ámbitos de intervención y promocionan de forma muy alegre su profesión

Aparece esta cita en el final de la página  a pie de foto

Si planificas por un año, siembra trigo;

si planificas por una década, planta árboles;

si planificas por una vida, EDUCA PERSONAS.

http://pitagoras.blogia.com/temas/educador-social.php

En esta página podemos encontrar  varios artículos de gran interés que hacen referencia a diferentes posibles ámbitos de actuación del educador/a  social de contenido interesante ya que marca unas pautas claramente que nos ayudaría considerablemente al desarrollo de la profesión

-EL EDUCADOR SOCIAL Y EL EQUIPO DE SALUD MENTAL

-PEDAGOGÍA HOSPITALARIA

-EL EDUCADOR SOCIAL UN PROFESIONAL DE LA EDUCACION

-EDUCACION SOCIAL Y TRABAJO EN LA COMUNIDAD

-GLOSARIO INTERVENCION SOCIAL PROBLEMAS DE INADAPTACION

-DOCENTES ALERTAN DE LA NECESIDAD DEL EDUCADOR SOCIAL EN LOS     INSTITUTOS  

-SOLUCIONES ALTERNATIVAS A LA CONFLICTIVIDAD EN LAS AULAS

-LOS EDUCADORES SOCIALES SOLICITAN SU PRESENCIA EN TODOS LOS    CENTROS DE EDUCACIÓN

-EL AULA  HOSPITALARIA UN CAMINO A LA EDUCACIÓN INCLUSIVA

http://gomaral.wordpress.com/2009/06/26/experiencias-de-la-presencia-e-educadores-sociales-en-los-centros-escolares/

He encontrado este blog y entiendo que se trata de una compañera estudiante. Así que me ha parecido oportuno que pudiéramos compartir con ella la experiencia bloguera. Os dejo su presentación

¿Quién soy?

Hola amiga/o soy Almudena, una chica estudiante actualmente de Educación Social, que por fin ha encontrado un punto de encuentro, en el que todos podemos participar!

Derechos Humanos

  Otro "Derecho" más "de  pura retórica" y nada que ver con los hechos.  A pesar del progreso logrado en las décadas transcurridas desde la proclamación de la Declaración Universal de los Derechos Humanos existen hoy en el mundo más de 800 millones de personas adultas analfabetas y cerca de 100 millones de niños y niñas en edad de asistir a la educación primaria y un número aún mayor de niños y niñas en edad de asistir a la educación secundaria. Más aún, millones de aquellos que van a la escuela no se benefician de una educación de la calidad suficiente como para satisfacer sus necesidades básicas de aprendizaje. 
Artículo 26

1. Toda pesona tiene derecho a la educación. La educación debe ser gratuita, al menos en lo concerniente a la instrucción elemental y fundamental. La instrucción elemental será obligatoria. La instrucción técnica y profesional habrá de ser generalizada; el acceso a los estudios superiores será igual para todos,en función de los meritos respectivos.
2. La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana y el fortalecimiento del respeto a los derechos humanos y a las libertades fundamentales; favorecerá la comprensión, la tolerancia y la amistad entre todas las naciones y todos los grupos étnicos y religiosos; y promoverá el desarrollo de las actividades de las Naciones Unidas para el mantenimiento de la paz.
3. Los padres tendrán derecho preferentemente a escoger el tipo de educación que habrá de darse a sus hijos.

        

Esta semana el rol de estratega  lo desempeña Jacinta, la cual me ha asignado el rol de Rastreadora.

Pues vamos a ello!!.
Rastreando he encontrado esta noticia  de interesante iniciativa  por cuanto el tema que denuncia son las injusticias sociales y que a través de un escenario teatral pone en tela de juicio la actual situación económica, política y social que se está sucediendo en España.

"Esta trama, simple pero efectiva, es la base de Interferències, una modesta película integrada en un proyecto ambicioso con voluntad divulgativa y de denuncia. El filme, a caballo entre la ficción y el documental, ha sido promovido por el Observatori del Deute en la Globalització y la Fundació Quepo, organización sin ánimo de lucro que quiere utilizar el audiovisual como herramienta de sensibilización. Su creación ha sido posible gracias a la colaboración de unos 150 profesionales con la voluntad de que la gente tome conciencia de los problemas y actúe"....................Os dejo el enlace

 http://elperiodico.com/es/noticias/ocio-y-cultura/interferencies-denuncia-las-injusticias-ensalza-15-m-1231743.

Me parece muy interesante esta iniciativa.
Deberíamos aprovechar nuestra condición actual de blogeros ciberactivistas para denunciar todo tipo de injusticas sociales que no deja de ser una de nuestras funciones para con  la sociedad
Las TIC debemos emplearlas para construir un mundo más justo y humano, despertar conciencias y formarnos como personas más solidarias y hacernos conscientes de que vivimos en un mundo en el que nada nos es ajeno...TODO NOS REPERCUTE A TODOS.

Mapa Conceptual del Tema 1

Práctica Mapa conceptual (Concepto)

                                     Artículo 5
Nadie será sometido a torturas ni a penas o tratos crueles inhumanos o degradantes

Nube de palabras sobre la Educación Social

Nube de palabras "Sobre la Vida y la Muerte"

"Dolor". POEMA de Martín Descalzo

Nube de Palabras sobre Mí

Nube de palabras sobre mi Blog

      Lo que os comentaba en otra entrada. Fijáos como este artículo en estos momentos se lo están pasando los mandatarios por sus "arcos del triunfo" 
                                                   


                                                   Artículo 23
1. Toda persona tiene derecho al trabajo, a la libre elección de su trabajo, a condiciones equitativas y satisfactorias de trabajo y a la protección contra el desempleo.
2. Toda persona tiene derecho, sin discriminación alguna, a igual salario por trabajo igual.
3. Toda persona que trabaja tiene derecho a una remuneración equitativa y satisfactoria, que le asegure, así como a su familia, una existencia conforme a la dignidad humana y que será completada, en caso necesario, por cualesquiera otros medios de protección social.
4. Toda persona tiene derecho a fundar sindicatos y a sindicarse para la defensa de sus intereses.

Presentación del trabajo cooperativo de Google Sites

Os comunico una nueva presentación.
                                                        
                                        JEMPLI OCIO Y TIEMPO LIBRE.

                                         http://www.jempliocioytiempolibre.com/


Esta web se elaborará y se irá actualizando entre todo el grupo. Es un trabajo cooperativo que nos aportará sin duda determinados conocimientos e intensificará las relaciones y la experiencia que significa  trabajar en grupo.

Aprovecho para decir a mi grupo  que son todos estupendos, que me siento muy bien entre ellos, que soy consciente de la importancia de mi grupo para mi aprendizaje y que sin duda tienen la cualidad  de armonizadores, algo muy importante para el ejercicio de la Educación Social. Agradecer la igualdad que existe en el grupo, sin jerarquias de poder en el que uno manda y los demás obedecen.....etc etc etc.

Artículo 21. Toda persona tiene todos los derechos y libertades proclamados en esta Declaración, sin distinción alguna de raza, color, sexo, idioma, religión, opinión política o de cualquier otra índole, origen nacional o social, posición económica, nacimiento o cualquier otra condición.
2. Además, no se hará distinción alguna fundada en la condición política, jurídica o internacional del país o territorio de cuya jurisdicción dependa una persona, tanto si se trata de un país independiente, como de un territorio bajo administración fiduciaria, no autónomo o sometido a cualquier otra limitación de soberania.

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Cada semana, como actividad individual hemos de hacer una entrada semanal. He decidido que de forma aleatoria subiré al blog diferentes artículos de los Derechos Humanos.
Nos viene bien recordarlos y tener presente, más aún en estos tiempos, que solo por el hecho de nacer tenemos derechos y que nadie puede ni debe despojarnos de ellos...aunque, en no pocas ocasiones, estos derechos se los pasan los mandatarios "por el arco del triunfo"




 He aquí un artículo que viene bien recordar y tener presente. Desgraciadamente en nuestra sociedad actual podemos comprobar que esto es una gran verdad...¡¡¡Ilustrativo al máximo!!! ¡¡Pobre ordenanza!!





.                                                          Artículo 7
Todos son iguales ante la ley y tienen, sin distinción, derecho a igual protección de la ley. Todos tienen derecho a igual protección contra toda discriminación que infrinja esta Declaración contra toda provocación a tal discriminación.

Esta semana no se me asigna ningun rol,me toca descansar; aunque solo por cuatro dias. Parece ser que Laura, como estratega, ha observado mi cansancio...gracias. Sin embargo he de hacer una entrada de blog.

Este vídeo me parece interesante para nuestros conocimientos como Educadores Sociales

Krishnamurti sentía pasión por la educación, sin embargo decía que la escuela no era un espacio donde el indivíduo recibiera una educación integral,  lo cual le llevó a afirmar que el desmoronamiento de la sociedad parte del sistema educativo

En Cartas a las escuelas,  Krishnamurti refleja la sutilidad de la implicación entre la libertad y la educación: "Tal como la sociedad es actualmente, la carrera y la profesión son inevitables, pero si nosotros ponemos todo el énfasis en eso, entonces poco a poco la libertad para florecer habrá de marchitarse [...]. Por el contrario, con el florecimiento del maestro tanto como del estudiante, la carrera y la profesión ocuparán su justo lugar [...]. Como nuestra educación consiste fundamentalmente en la adquisición de conocimientos, nos está volviendo más y más mecánicos; nuestras mentes están funcionando a lo largo de surcos estrechos, ya sea científico, filosófico, religioso, profesional o tecnológico el conocimiento que estamos adquiriendo [...]. Esto se ha vuelto un peligro para la libertad. La libertad es una cuestión muy compleja, y para comprender su complejidad es indispensable el florecimiento de la mente [...]. Como cualquier planta, la mente requiere libertad para crecer" (Krishnamurti, 1984, pp. 7-9).

Práctica 1: Búsqueda 4

http://www.cesdonbosco.com/revista/profesores/26_nov_02/ed_valores.pdf

Trata de los pilares básicos de la tarea educativa, cómo y porqué se debe educar en valores

* BOXARRIAS, María Rosa. “Formación del profesorado en la
educación en valores” Editorial Desclee De Brouwer
* COMISIÓN ESPAÑOLA DE LA UNESCO (1991) “Educación y valores
en España”Editorial Cide
* DELVAL, J. Y ENESCO, I. (1994) “Hacer Reforma: moral, desarrollo y
educación”. Editorial Anaya (1994)
* GIL MARTÍNEZ, R. (1998) “Valores humanos y desarrollo personal”
Editorial Escuela Española.
* M.E.C. “LOGSE”
* M.E.C.“El libro Blanco de la reforma”
* PUIG ROVIRA, J y MIAVEL, M (1989) “Educación moral y democracia”
Editorial Laertes
* PUIG ROVIRA, J. (1996) “La construcción de la personalidad moral”
Editorial Piados
* TEDESCO, J.C (1995) “Hacer reforma: el nuevo pacto educativo”
Editorial Anaya
* VALLEJO NÁGERA, J.A. (1998) “Guía práctica de psicología”
Ediciones Temas de Hoy
* VARIOS (1995) “Cómo educar en valores” Editorial Narcea
* VARIOS (1992) “Contenidos actitudinales en el currículum de la
Reforma” Editorial Escuela Española
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http://www.enfoqueseducativos.es/transversalidad/transversalidad_3.pdf#page=74
 

Trata el tema de los valores,
actitudes y normas como componentes esenciales del contenido del proceso de enseñanza–
aprendizaje en todos los niveles y áreas
BIBLIOGRAFÍA.
LLORENC CARRERAS (1996). Cómo educar en valores: Materiales, textos, recursos y técnicas. Madrid: Narcea.
OLORÍZ, JESÚS. (2008) Valores 1. México: Editorial Progreso. Colección: Serie Milenio
PASCAL, MARÍA ANTONIA. (1995) Clarificación de valores y desarrollo humano. Madrid: Narcea.
PERALES PAREDES, Mª de la LUZ. (2005) Vivir los valores 1 Preescolar. México: Editorial Progreso.
WEINSTEIN, J., CARRASCO, E., NEGRÓN, B., ASTORGA, A. (2006) Sentidos de la Educación y la Cultura. Buenos Aires:-----------------------------------------------------------------------------------------------------
ERIC

http://www.eric.ed.gov/PDFS/ED523234.pdf ---(Revista de comunicación e integración.
http://psycnet.apa.org/psycinfo/1987-98462-000----ERIC ( Percepcion y Comunicación)

La percepción y la comunicación es en realidad  el descubrimiento de cómo funciona la mente. Utiliza la escucha selectiva como un vehículo para proponer un enfoque de procesamiento de información para  la atención, la memoria y la comprensión. 

FRANCIS


http://0-search.proquest.com.lope.unex.es/francis/docview/918921168/abstract/1357180720F721F8B1C/30?accountid=17204

Las pobrezas de las juventudes: análisis de las formas elementales de pobreza juvenil en España

http://0-  search.proquest.com.lope.unex.es/francis/docview/906566895/abstract/1357180720F721F8B1C/33?accountid=17204

La educación en un estado laico y una sociedad pluralista

Práctica1: Búsqueda 3.

Violencia escolar

Félix Etxeberria Balerdi

Revista de educación, ISSN 0034-8082, Nº 326, 2001(Ejemplar dedicado a: Bilingüismo y educación), Págs. 119-144 Facilitar al profesorado unas pautas para concienciarse e identificar la naturaleza de los conflictos en la escuela, así como una serie de recomendaciones a diferentes niveles y la necesidad de una actuación conjunta de las entidades locales, escolares y familiares, con el fin de prevenir el problema de la violencia escolar y la resolución de los conflictos existentes.

Situación laboral del alumno y clima social del aula

José Miguel Mestre Navas, María del Rocío Guil Bozal, Concepción Alcalde Cuevas, Esperanza Marchena Consejero

Bordón. Revista de pedagogía, ISSN 0210-5934, Vol. 50, Nº 4, 1998, págs. 369-375

El conocimiento y la comprensión por parte del docente del clima social del aula resulta ser un elemento fundamental para desarrollar su tarea instruccional. Partiendo de la estrecha relación que se da entre clima social y rendimiento académico, consideramos el análisis del mismo en sujetos universitarios

Actitudes de los profesores ante la integración del niño discapacitado en la escuela ordinaria

 Resume las investigaciones de los últimos diez años sobre las actitudes de los profesores ante la integración. El hecho más sorprendente es la contradicción entre una aceptación generalizada de la filosofía educativa y social de la integración y la aceptación de una educación segregada de los discapacitados en aulas especiales: una visión desde la literatura científica

Oscar Sáenz Barrio

Revista ínter universitaria de formación del profesorado, ISSN 0213-8646, Nº 8, 1990 (Ejemplar dedicado a: Enseñanza de las lenguas extranjeras), págs. 135-15

Práctica 1- Búsqueda 2

http://www.cpesrm.org/index.php?option=com_content&view=article&id=163:res-revista-de-educacion-social&catid=53:nacional&Itemid=162

Es una revista profesional RES, Revista de Educación Social. En formato digital y alojada en la Web de EDUSO

RES es una publicación de temas monográficos, en la que cada número gira en torno a un tema central.

 ARTÍCULO

Antoni Julià i Bosch.( 2002). Para qué queremos un colegio las educadoras y educadores Sociales

La idea fuerza de esta publicación en este su primer número es la de que los Colegios profesionales deben constituirse como una herramienta para la defensa y la mejora de la intervención profesional de las educadoras y los educadores sociales.

http://jcpintoes.en.eresmas.com/index13.html

http://aula.grao.com/

Artículo

Las ideas de los niños sobre el aprendizaje: conocerlas y potenciarlas.

Autores:   Scheuer, A. de La Cruz, M (2010). Aprender con y a través del arte.

Cómo conciben los niños de Educación Infantil y Primaria el aprendizaje

Res es una publicación digital editada por el Consejo General de Colegios de Educadoras y Educadores Sociales

http://educacionsocialjeronimo.blogspot.com/

http://jacinnogales.blogspot.com.es/

http://socialeducacionlaura.blogspot.com/

http://isracoloma.blogspot.com/

http://pradocantero.blogspot.com/

http://blogsocialelenagarcia.blogspot.com/

Práctica 1: Búsquedas 1

http://www.revistaeducacion.mec.es/re336/re336.pdf.

Revista  editada por el ministerio de educación de gran contenido respecto a la educación social.

http://www.uah.es/acceso_informacion_academica/primero_segundo_ciclo/matricula_I_II_ciclo/documentos/Hojas_matricula/G560.pdf

Contiene el plan de estudios de Grado en Educación Social 2011/2012 denominado G580 de la universidad de Alcalá

http://www.revistaeducacion.mec.es/re336/re336_02.pdf

Revista del ministerio de educación. Este artículo es titulado Derechos Humanos y Educación Social y está escrito por Gloria Pérez Serrano.

Escribe acerca del fundamento de los derechos humanos, su clasificación,  la dignidad de la persona, generaciones en la conquista de esos derechos, peligros para los derechos humanos en las sociedades democráticas, de una nueva educación para tiempos nuevos. Finalizando con las conclusiones y la bibliografía.

Comienzo mi rol de RELATORA de esta semana  hablando del ESTRATEGA Jerónimo. Él ha sido el encargado de asignar los diferentes roles a cada uno de nosotros.

Las asignaciones quedan de la siguiente manera:

Laura----------LA EVALUADORA

Elena----------LA CRÍTICA

Prado----------LA BUSCADORA

Israel----------EL RASTREADOR

María----------RELATORA

Jacinta---------No se la asigna Rol, Descansa… (Sin haber llegado a cansarse)

Ha hecho una entrada informativa para ayudar al grupo a clarificar ideas ( Bien por Jero!)

ISRAEL

Israel ha dado en la diana con el tema elegido. Como mujer, y esta semana relatora, estaré encantada con este trabajo.

Ha elegido el tema del aborto relacionado con las últimas declaraciones hechas por el ministro de justicia, Alberto Ruiz Gallardón, asegurando que muchas mujeres "ven violentado su derecho a ser madres".

Aporta varios enlaces, lo cual encuentro interesante, porque ponen de manifiesto diferentes puntos de vista en cuanto a las afirmaciones hechas por el  ministro.

Hace una valoración personal sobre el tema del aborto de forma absolutamente respetuosa.

Finalmente alude a la alternativa y a la responsabilidad para no tener que pasar por una experiencia tan dolorosa y difícil  que para la mujer significa tener que decidir al respecto de dar ó no luz a  una nueva vida... la anticoncepción.

PRADO

Aporta desde su rol de buscadora dos direcciones, una página Web y un blog .La primera la califica  de interesante y anima a su visita y disfrute. Del blog dice que es atractivo debido a que explica  la función del educador social, entre otras cosas.

MARÍA

Soy la RELATORA. Espero haberlo hecho medianamente  aceptable

LAURA

Será la última en hacer su trabajo. Su rol de EVALUADORA lo exige.

ELENA

Elena ha elegido al papel de  la mujer campesina para el ejercicio de su rol.
Comienza con una cita del Secretario General de Naciones Unidas, Ban Ki-moon a propósito de la discriminación que sufre la mujer en la práctica y la contribución a ello de la legislación vigente.
A continuación habla del papel fundamental de la mujer en cualquier economía y su contribución en todos los ámbitos en el progreso de la sociedad.
Alude a la desigualdad de género (para no perder la costumbre).y las dificultades añadidas de la mujer rural.
Finalmente apunta que, segun Naciones Unidas, si el acceso de la mujer a los procesos y medios de producción fueran igual que el de los hombres, el hambre en el mundo se reduciría de forma notable.

Olé por las mujeres!!

JACINTA

No encuentro su blog porque creo que no lo ha creado aún. Así pues aunque “descansa” no puedo relatar la entrada libre que le corresponde hacer esta semana

La inminente llegada de Emma

Miércoles siete de Marzo a las 22:30, Emma percibe la luz  de este nuevo mundo para ella.

BIENVENIDA

Esta semana me ha asignado el estratega del grupo el rol de relatora.
Espero cumplir satisfactoriamente.

Los derechos humanos son sus derechos. Tómenlos. Defiéndanlos. Promuévanlos. Entiéndanlos e insistan en ellos. Nútranlos y enriquézcanlos. . . Son lo mejor de nosotros. Denles vida. 

No existe un solo modelo de democracia, o de los derechos humanos, o de la expresión cultural para todo el mundo. Pero para todo el mundo, tiene que haber democracia, derechos humanos y una libre expresión cultural.

   Kofi Annan

Aporto este vídeo por lo que tiene de importancia para todos los seres humanos y, de forma especial, para el educador social. Nosotros, futuros educadores sociales, tenemos el compromiso y el deber de hacer a nuestro alrededor un mundo más solidario y digno de vivir en él.

Comprobamos a diario como los medios de comunicación nos dan  imágenes de la precariedad del mundo de los marginados y que debido a la costumbre parece no inmutarnos ya ante situaciones insostenibles. Por ello,  es crucial que desde las instituciones familiares y educativas se promueva el conocimiento y el aprendizaje de los Derechos Humanos y no sigamos en "esta costumbre de mirar sin afectarnos", la violación de los derechos de millones de personas de este planeta.

Presentación

Hola, mi nombre es María y os doy la  bienvenida a mi blog.


Este es un blog creado por razones de actividad universitaria (Tecnología de la Información y Comunicación). Está abierto a todas  aquellas personas que deseen participar y le interesen las entradas que en él se publiquen.
El contenido girará en torno a temas de interés social.